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高考英语阅读理解考前冲刺指导
随着高考的临近,不少学生在英语模拟考试中因为达不到理想中的高分而开始有点担忧甚至慌乱,对于平时英语水平中等左右的同学尤其如此,学习似乎陷入瓶颈状态。全卷文章篇数达7篇之高,可谓英语卷的重中之重,其中三篇以选择题形式出现的阅读理解更是不少学生深感困惑和懊恼之处,看似容易,但是得满分或高分谈何容易?亦可谓痛中之痛。本文就阅读选择题中的做题困惑、选项设置、考点及解题策略等给出点滴看法,仅供参考。

一、学生做阅读理解题的常见困扰

 

  1.明明文章看懂了,可是为什么选择的答案总是不能到达理想的正确率。

  2.遇到生词就慌神,觉得没法读下去,影响理解和阅读速度。

  3.有的选项明明是说得通的,甚至是文中的原话,为什么不是正确答案。

  4.少数学生还存在看不懂题干和选项,导致不能正确作答,只能乱猜。

俗话说,“知己知彼,百战不殆”。要解决这些困扰,学生在高考前必须明白阅读理解题的选项设计的一般规律和考查点,并运用适当技巧选出正确答案。

二、阅读理解题选项设计的一般特点

   1.正确选项的特点

     常以“同义换句”的形式出现,正确答案与原文往往不一模一样,而是在含义不变的情况下将句子的结构或表达方式作了改变。

    具有概括性,对原文进行了简化和总结并对原文做出了合乎情理的推断。

    正话反说或反话正说,但表达意思符合原文。

    根据上下文或全篇提供的线索、关键词或特定语境中的人物语言或事实情况做出的合理推测。

  2. 错误选项的特点

    似是而非,看似对的,但不是从原文里的事实得出的结论。

    对一半错一半,答案可能前面一部分正确但后面错误,或反之前面错误后面正确。

    张冠李戴,把原文出现的词或句子移用到别的情况而不是题干中的相关情况。

    偷换慨念,以原文信息的歧义来混淆事实、误导对原文理解不透彻的考生。

    颠倒是非,有意打乱顺序,答案明显与原文信息不对称或恰恰相反。

    以偏概全或概括过度,这种情况常在考查全文或段落的主旨大意及选择文章最佳标题的题目选项中出现。

三、阅读理解题的常见考点和应对策略

  1.细节理解

   此为最容易的考点,考查考生对特定细节或具体事实进行判断和认定。在平时的阅读中养成习惯,对文章的who,when,where,what,how(many/much/long/soon)等信息要做标记,考试时采用定位法,找到与原文信息相符合的选项,排除信息在细节和程度上与原文不符的选项。细心可以帮助考生在此类题的解题上稳操胜券。

 2. 猜测词义

   常考查熟词新义、生僻词、词组短语和代词的指代意义。常见方法有:

   联系上下语境猜词。记住:有个语言学家说过,阅读时不要担心生词,前后文会告诉你。

   定义法。关注该词后的解释,常见表达有通过be, refer to, mean,或用破折号来解释其意义,也有用that is, that is to say, namely, rather, or rather 等暗示后面有另一种表达方式来解释其意思。

   利用反义或近义词来猜测。特别注意被考查词汇的并列结构如用or, and或者but连接的其他词汇。

   根据逻辑关系如因果、转折或修辞来猜测。如借助therefore, so,however,but,though,instead,或be like, be, as... as...等设法猜出词义。

   运用构词知识如词缀法和合成法来猜测。掌握好常见的词缀意义,如non-,un-, in-,dis-,anti-,over-,pre-,-proof, -fy,-en等以及合成词的意义合成特点如smog=smoke+fog, heartbeat=heart+beat等,以便考试时遇到可以轻松作答。

 3.推理判断题

  此类题难度大,考查信息提炼和逻辑推理能力,要求从原文信息出发来推理判断文章的暗示、推论、作者的观点、态度,甚至有文章后续内容的推测。做此类题注意立足原文,不推理过度,不偏离主题,不选原文简单概括的而非推断出来的选项,不选看似与常识吻合但不是原文可以推知的选项。

 4.主旨大意题

 常问及文章主题、标题,写作意图、读者对象和文章的学科分类。有时还会考查某一段落的主旨大意。

 选择主题时忌以偏概全或概括过度,选择标题在这个原则的基础上亦讲究“精、准、简”。了解作者态度可从表达中作者所用话语和评论中去揣测,同时要做到对各种表情感、态度的词汇非常熟练,如supportive, opposed, subjective, objective, indifferent,enthusiastic/passionate, optimistic, pessimistic, critical, neutral等等。写作意图与文章主旨紧密联系,常为提出问题或陈述事实以求关注和了解、启发或号召人们采取行动做某事,或者为某地、某活动等做宣传广告,诸如此类。文章学科分类和读者对象的题目相对较易,但平时对于报刊、杂志的栏目和学科类别的英文词汇要很熟悉。例如,entertainment, sports, cooking, education, economy等等。  

 5.篇章结构和行文方式题

  篇章结构题常以图示的方式考查学生对文章结构的了解,常见提问方式为Which of the following best shows thestructure of the passage

 文章的常见结构为总-分-总(首位呼应式),也有可能出现总-分(演绎式)或分-总(归纳式),其中各段落之间的关系要弄清楚是并列还是递进发展的,并要能理解常见的结构图。

 行文方式常采用问题如How is the passage organized?或The author develops thepassage mainly by…来考查对作者写作思路和方式的了解,常见的思路和方式有对比、举例、讲故事、运用研究、实验的数据、结论等。特别注意:为了对比而举例的写作方式,答案应选对比而不选举例。

四、几点建议

1.谨记一原则:题干+选项=文中原意

 此原则可避免选似是而非、与原文或题干不符的选项。

  2.放过不是题干中要猜测词义的生词,不给自己阅读添堵。高考试题中出现少量生词难免,毕竟没有要求翻译,何必纠结。

3.重视首、尾段落和每个段落的首、尾句,因为这些地方是文章或段落的主旨所在,也常是出题者设题之处。

4.标记段落和信息关键词,做到快速信息定位。标记段落可以方便回答题干中针对某个段落的问题。标记信息关键词如人、物或机构名称、时间、地点、数据、顺序词、举例、体现逻辑关系和语气的连词和副词如so, however, still, on the contrary, instead, in fact等,以及体现个人观点如褒贬评价或情感流露的形容词和副词如wonderful, amazing, poorly, excited, upset, depressed等等,这些往往是设题关注之处。

5.考场不“临阵换枪”

 平时习惯了先读文章后读题干的或先题后文的同学,在高考时依然要遵循个人习惯,切记在高考考场尝试换一种方式,以免因不习惯影响做题的速度和质量。

 另外,采用先读题干后读文章的阅读方式时,不建议读题干的同时阅读选项,选项太多,一篇短文五个题,共有二十个选项,读之耽误时间且混淆思路,效率低下。但建议先读文章后做题时最好浏览各个选项,排除错误答案,选择最佳答案,尤其是第一个选项就可能让人感觉是正确答案的时候。

6.高考时没有十足把握不要轻易改答案,更不要轻易放弃。阅读选择题为两分一题,占分比重大,宜珍惜机会,力求无悔!

 


 


 

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